CHỮA BÀI VÀ ĐƯA RA CÁCH CẢI THIỆN BÀI WRITING
CÁC LỖI NGỮ PHÁP PHỔ BIẾN TRONG IELTS WRITING LÀM BẠN KHÔNG ĐẠT ĐƯỢC 7.0++
Tháng Chín 16, 2020
BÀI MẪU ĐỀ WRITING TASK 2 NGÀY 08/08/2020
Tháng Chín 26, 2020
CHỮA BÀI VÀ ĐƯA RA CÁCH CẢI THIỆN BÀI WRITING
TASK 1:
Question:
CHỮA BÀI HỌC SINH VIẾT:
The pie charts compare the percentages of travelers using five traffic methods to go to a university in 2004 and 2009.
Overall, it is noticeable that after five years, buses overtook cars to be the dominant mode of transport. Besides, the proportion of people traveling by cars decreased significantly from 2004 to 2009 => ko cần nói lại năm cụ thể nữa, nên dùng during the period given/ shown, while that of other methods witnessed an increase.
In 2004, 51% people => half of the students traveling => chưa chia V về past to the university used cars as their main method of transport. While => dùng while thì câu phải có 2 mệnh đề, mà câu này chỉ có 1 mệnh đề. Vậy sửa dấu chấm trước while thành dấu phẩy the figure for bus => bus users was the second highest at 33%. However, the proportion of car users declined considerably to only 28% in 2009, while bus method of transportation => nên viết chủ ngữ là BUS USAGE saw a rise by => giới từ sau danh từ chỉ sự tăng là OF 11%. This trend could be attributed to the changes in the car park in the university in 2006 and installation of a new bus stop in 2008.
There was a marginally => CHƯA VIẾT HẾT CỤM DANH TỪ => A MARGINAL INCREASE in the number => lượng từ của bài này là the percentageS/ proportions of people traveling by train or going on foot to the university from 2004 to 2009, from 3% to 4% and 4% to 7% respectively. These means were the least chose => chưa chia V về Pii => CHOSEN by travelers. However, bicycles => NÊN VIẾT LÀ BICYCLE USAGE went up from 9% in 2004 to 16% in 2009, which was an => a slight increase of 7%.
Phần nhận xét chi tiết và chấm điểm:
- Tiêu chí Task Response với Task 1: Khả năng trả lời câu hỏi
- Phân tích được các đặc điểm chính của hình.
- Phần overview: trình bày được rõ ràng các main trends – xu hướng chính.
- Có khả năng tổng hợp và nhấn mạnh được các ý chính trong hình và trình bày rõ ràng trong các phần body.
- Tiêu chí Coherence and Cohesion: Sự liên kết và mạch lạc trong bài viết
- Biết cách trình bày thông tin và các ý một cách mạch lạc. Đọc dễ hiểu từ đầu đến cuối bài viết nhờ vào hệ thống các Từ nối và Referencing.
- Cohesive devices (Từ nối): Sử dụng được các Từ nối một cách đa dạng. Tuy nhiên một số chỗ còn thiếu hoặc sử dụng hơi nhiều. VD:
- Trình bày được một clear central topic (ý chính trung tâm bao quát cả đoạn văn) cho mỗi đoạn văn.
CÁCH ĐỂ BẠN CẢI THIỆN COHERENCE AND COHESION:
- Cohesive devices: Bạn có xu hướng lặp lại 2 linkers là while và however. Có thể dùng thêm whereas/ although/ In contrast.
- Tiêu chí Lexical Resources: Vốn từ vựng
- Vốn từ tương đối đủ cho chủ đề của câu hỏi.
- Có cố gắng sử dụng một số từ less common (từ học thuật).
- Spelling and Word formation (Lỗi về chính tả và Hình thái từ): mắc một số lỗi về chính tả và/ hoặc lỗi về dùng sai từ loại, nhưng nhìn chung không ảnh hưởng quá lớn đến việc diễn đạt.
- Bài viết bị trừ điểm vì đôi chỗ còn sử dụng word choice (dùng từ nào cho văn cảnh cụ thể) sai. VD: bus method of transportation, bicycles, the number.
CÁCH ĐỂ BẠN CẢI THIỆN LEXICAL RESOURCES:
- Sự đang dạng về từ vựng: Bạn có thể paraphrase đề bài thành các cụm từ như: bicycle => cyclists, travel => use => choose st as their main means/ mode of transport.
- Khi để tên phương tiện đứng làm chủ ngữ, nên kết hợp với topic của bài để viết đúng hơn. VD: bus => bus usage.
- Bài có phần trăm, nên dùng các động từ chỉ chiếm bao nhiêu phần trăm, VD: represent = make up = occupy…
- Tiêu chí Grammatical Range and Accuracy: Sự chính xác và Đa dạng Ngữ pháp
- Sử dụng kết hợp được cả câu đơn và các cấu trúc câu phức.
- Lỗi ngữ pháp và dấu câu: Đôi chỗ có lỗi ngữ pháp và lỗi dùng dấu câu. Tuy nhiên diễn đạt vẫn rõ ràng, dễ hiểu.
CÁCH ĐỂ BẠN CẢI THIỆN GRAMMATICAL RANGE AND ACCURACY:
- Xác định xem câu/ một mệnh đề độc lập đã đủ SVO chưa.
- Chú ý cách sử dụng cụm danh từ. VD: a marginal increase
Task response/ task achievement | 7.0 |
Coherence and cohesion | 7.0 |
Lexical Resources | 6.0 |
Grammatical Range and Accuracy | 6.0 |
Suggested Band score | 6.5 |
TASK 2:
Question:
Some people think that newspapers are the best way to learn news. However, others believe that they can learn news better through other media. Discuss both views.
Chữa Bài viết của học sinh:
It is believed that newspapers are => is the best methods => số ít => method of transfering information, while some people agrue that obtanining ( sai chính tả ) knowledge from smart tools if => is more effective.
On the one hand, traditional press are => chủ ngữ là số ít => IS more likely to contain guaranted => chưa dùng đúng context => RELIABLE/ CREDIBLE content. This is because they are written by professional journalists who are well-trained and extremely seasoned. Besides, heavy assessopm => viết sai chính tả hoặc dùng sai từ này. Nên dùng the fact that news must be verified để biến chủ ngữ thành một cụm mệnh đề danh từ is also a requestment => Từ chính xác phải là: a requirement/ a must/ a prerequisite before publishing a newspaper. Therefore, readers can broaden their social insights, language proficency => proficiency, as well as be protected from misleading information.
On the orther hand, an oustanding advantage of meadia learners is updatability. Head news are => is renewed every single minute in real-time (câu này nên để sau câu reason, để làm result). The reason for this is that, in the technology era, electronic devices such as: smart phone, laptop, television … (ko cần viết hai chấm sau such as, và khi liệt kê xong thì ko cần dùng dấu ba chấm) are no longer strange to people and they even utilize them competently. Another reason is an article has likelihood => THERE IS A HIGH CHANCE/ A LIKELIHOOD THAT AN ARTICLE CAN be compiled and typed directly on computers which is not as time-consuming as handwriting. For instance, the COVID-19 pandemic enters a new phase which is more serious and more complicated, each idividual should foster a habit OF (A HABIT OF VING) updating news every hour to raise awareness of self-protection as well as prevent contagious potential. As a result, knowledge on OTHER media is unlimited and it can provide for => Ko cần for. Cụm này phải là provide smb with smth people acquaintance from cornerstone to sotiphicated => có thể diễn đạt dễ hiểu hơn thành: with sufficient knowledge to help themselves stay safe and healthy during quarantine . Therefore, they tend to more confident to apply those knowledge in practice => câu này không cần thiết, và các câu khác để đủ để chứng minh rồi.
In conclusion, while other people think that the press are => is the most beneficial information resourses => source for them, some feel that news from smart instruments => OTHER SOURCES OF MEDIA are better means to gain knowledge.
Phần nhận xét chi tiết và chấm điểm:
1. Tiêu chí Task Achievement với Task 2: Khả năng trả lời câu hỏi
– Bài viết đã phân tích được các yêu cầu của đề bài.
– Bài viết bị trừ điểm vì phần mở bài viết chưa đạt, cần phát triển tốt hơn.
– Có khả năng phân tích các ideas liên quan đến chủ đề của đề bài trong phần body.
CÁCH ĐỂ BẠN CẢI THIỆN TASK ACHIEVEMENT VỚI TASK 2:
– Với Intro của bài discussion, em phải có 2 câu. Câu 1 đưa ra topic chính cần thảo luận. Câu 2 mới đưa 2 view của đề bài nhé => em nên tập viết hai câu cho Intro.
– Phần body: Chênh lệch độ dài giữa 2 body rất rõ ràng. Em nên viết body 1 đầy đủ idea và chứng cứ lập luận hơn.
– Body 2 có thể lược bỏ câu cuối cùng, vì câu trước đó đã có một câu result rồi.
2. Tiêu chí Coherence and Cohesion: Sự liên kết và mạch lạc trong bài viết
– Bài viết trình bày thông tin một cách có tổ chức.
– Phần miêu tả được sắp xếp khá tốt, có sự phát triển mạch lạc trong toàn bài do sử dụng được tốt hệ thống LINKERS (Từ nối) và REFERENCING PHRASES (các cụm Đại từ thay thế).
3. Tiêu chí Lexical Resources: Vốn từ vựng
– Vốn từ đa dạng, sử dụng từ tương đối linh hoạt.
– Từ học thuật: Sử dụng được khá nhiều từ vựng học thuật, và các cụm từ cố định (collocation). VD: obtain knowledge, well-trained, seasoned, language proficiency, head news, pandemic, raise awareness of …
– Spelling and Word formation (Lỗi về chính tả và Hình thái từ): Mắc khá nhiều lỗi về việc sử dụng từ vựng nào, chính tả và/ hoặc hình thái từ.
CÁCH ĐỂ BẠN CẢI THIỆN LEXICAL RESOURCES:
– Spelling: Nên hạn chế viết sai chính tả trong bài. Viết xong bài nên dành ra vài phút để check lại chính tả và sửa ngay lập tức những từ viết sai.
– Word choice: Cần chú ý note lại các từ/ cụm từ dùng sai context, và học các từ dùng tốt hơn đã được recommend trong phần nhận xét.
– Collocation: Chú ý cụm provide smb with sth. Khi dùng động từ hay đi kèm với giới từ gì, phải viết hoàn chỉnh cụm đó.
4. Tiêu chí Grammatical Range and Accuracy: Sự chính xác và Đa dạng Ngữ pháp
– Sử dụng được đa dạng các cấu trúc phức.
– Các câu thường không có lỗi sai.
– Khả năng kiểm soát ngữ pháp và dấu câu tốt. Chỉ mắc một vài lỗi nhỏ.
CÁCH ĐỂ BẠN CẢI THIỆN GRAMMATICAL RANGE AND ACCURACY:
– Cần chú ý chia V cho đúng với danh từ chỉ số ít. VD: newspapers/ the press là số ít.
Task response/ task achievement | 6.0 |
Coherence and cohesion | 7.0 |
Lexical Resources | 6.0 |
Grammatical Range and Accuracy | 6.0 |
Suggested Band score | 6.5 |
